Recursos e instrumentos
Recursos en Español
Guía de promoción de desplazamiento activo en centros educativos de primaria y secundaria perteneciente al Proyecto “Let’s move Europa: School-based promotion of healthy lifestykles to prevent obesity (EUMOVE Project)”.
Instrumento que permite evaluar el modo de desplazamiento a las actividades extraescolares, el acompañamiento y las distancias recorridas.
Instrumento en español que evalúa varias características del entorno a nivel peatonal o microescala, que favorecen que éste sea andable y ciclable.
Escala en castellano de 6 ítems que permite medir el estado de cambio respecto al desplazamiento en bicicleta a la universidad. Permite identificar los siguientes estados: precontemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento.
Cuestionario en castellano de 40 ítems sobre modo de desplazamiento y variables asociadas (opinión sobre forma de desplazarse, motivación, actividad física, niveles de sedentarismo, hábitos de alimentación en el desayuno, horas de sueño, barreras para el desplazamiento activo, acompañamiento…).
Cuestionario en castellano de 34 ítems sobre modo de desplazamiento y variables asociadas completado por las familias (barreras percibidas para permitir el desplazamiento activo de los hijos/as, percepción del entorno, nivel de actividad física).
Encuesta en castellano de 83 ítems para conocer los hábitos y perfiles de movilidad, nivel de actividad física y condición física de todos los miembros que forman la Universidad: Estudiantes, PDI y PAS.
Cuestionario en castellano de 23 ítems que mide la regulación del desplazamiento activo hacia y desde el centro educativo. Permite identificar seis factores: motivación intrínseca, regulación integrada, identificada, introyectada y externa, y desmotivación y una estructura jerárquica de tres factores: motivación autónoma, controlada y desmotivación.
Escala en castellano de 18 ítems que mide la percepción de barreras para el desplazamiento activo por parte de escolares, agrupados en dos factores: barreras ambientales/seguridad y barreras planificación/psicosociales.
Escala en castellano de 17 ítems que mide la percepción de barreras para el desplazamiento activo por parte de los padres, agrupados en dos factores: barreras ambientales/seguridad y barreras planificación/psicosociales.
Escala en castellano de 4 ítems que mide el apoyo percibido por los escolares sobre su autonomía para desplazarse de forma activa al centro educativo por parte de sus profesores, padres y amigos.
Escala en castellano de 14 ítems que mide la percepción de barreras para el desplazamiento activo por parte de los universitarios, agrupados en dos factores: barreras ambientales/seguridad y barreras planificación/psicosociales.
Escala en castellano de 12 ítems que mide la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas respecto al desplazamiento activo a y desde el centro educativo. El instrumento permite diferenciar tres factores: satisfacción con la autonomía, satisfacción con la competencia y satisfacción con el acompañamiento.
Cuestionario en castellano de 4 ítems que mide en versión corta el modo y frecuencia de desplazamiento activo al centro educativo.
Cuestionario en castellano e inglés de 25 ítems sobre la percepción de barreras por parte de los padres/madres organizados en: situaciones generales, barreras para caminar y barreras para ir en bicicleta.
English Resources
Escala en inglés de 12 ítems que mide la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas respecto al desplazamiento activo a y desde el centro educativo. El instrumento permite diferenciar tres factores: satisfacción con la autonomía, satisfacción con la competencia y satisfacción con el acompañamiento.
Cuestionario en inglés de 23 ítems que mide la regulación del desplazamiento activo hacia y desde el centro educativo. Permite identificar seis factores: motivación intrínseca, regulación integrada, identificada, introyectada y externa, y desmotivación y una estructura jerárquica de tres factores: motivación autónoma, controlada y desmotivación.
Cuestionario en inglés de 4 ítems que mide en versión corta el modo y frecuencia de desplazamiento activo al centro educativo.
Escala en inglés de 4 ítems que mide el apoyo percibido por los escolares sobre su autonomía para desplazarse de forma activa al centro educativo por parte de sus profesores, padres y amigos.
Escala en inglés de 4 ítems que mide el apoyo percibido por los escolares sobre su autonomía para desplazarse de forma activa al centro educativo por parte de sus profesores, padres y amigos.